Input Comprensible en el Aprendizaje de Idiomas
Input comprensible es una estrategia de aprendizaje del lenguaje sugerida por Stephen Krashen. El input comprensible utiliza lo que se puede entender en el idioma que se va a aprender. Esto puede ser escrito o hablado. Hay cosas que un maestro puede hacer para que el idioma sea más comprensible para los estudiantes. Vamos a discutir algunas de estas estrategias.
Enseñando con Input Comprensible
En primer lugar, la cantidad de lenguaje que se entiende se puede mejorar mediante gestos con las manos, imágenes, diagramas u otras pistas visuales. Por ejemplo, si el pasaje con el que está trabajando es sobre un elefante, sería útil tener imágenes de un elefante. Las imágenes son extremadamente útiles cuando se enseña vocabulario nuevo.
Otra estrategia para ayudar a los estudiantes a tener una mejor comprensión de un pasaje del idioma es activar el conocimiento previo. Una discusión en clase sobre el tema general para averiguar qué saben los estudiantes y qué áreas no saben. Este es un momento perfecto para enseñar nuevas palabras claves de vocabulario también.
Es excelente usar estas estrategias con la clase entera, ya que es muy probable que haya una amplia gama de habilidades lingüísticas en el aula. Los estudiantes pueden aprender unos de otros y trabajar juntos para hacer que un pasaje sea más comprensible para todos. Esto también les da a los estudiantes más seguros la oportunidad de practicar su producción del idioma. Mientras ofrece al resto de la clase otra oportunidad de escuchar.
Estrategias de Input Comprensible
En mi opinión, una de las partes más importantes del aprendizaje de idiomas es la autocognición, la capacidad de pensar sobre el propio pensamiento. Los estudiantes deben poder evaluar honestamente lo que pueden entender, así como las palabras que aún no conocen. Cuando un estudiante puede identificar la forma en que aprende mejor, entonces tendrá una herramienta que puede usar repetidamente en su educación (no sólo en el aprendizaje de idiomas). Siempre les recalco a mis alumnos que sólo porque algo parezca difícil ahora, no siempre será así. Sólo tenemos que comenzar con lo que entienden y continuar construyendo el conocimiento hasta que también aumenten su nivel de información comprensible.
